產(chǎn)品簡介：
吉林省慧?？萍夹畔⒂邢薰狙邪l(fā)的《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理平臺(tái)》，即慧知行（小學(xué)版），以“多元智能理論”、“成功智力理論”等現(xiàn)代理論作指導(dǎo)，依據(jù)國家關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)與考試招生制度改革的相關(guān)要求，結(jié)合小學(xué)教育實(shí)際和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，依托多所小學(xué)示范校為研發(fā)、實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行設(shè)計(jì)研發(fā)的。東北師大、華東師大等高校專家為小學(xué)評(píng)價(jià)提煉了評(píng)價(jià)理念，設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)活動(dòng)。
目前該產(chǎn)品已在國內(nèi)16個(gè)省、直轄市近千所小學(xué)上線使用，其符合學(xué)校實(shí)際的評(píng)價(jià)活動(dòng)，科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，簡便快捷的操作，對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，得到教育行政部門、學(xué)校、教師及家長的好評(píng)。系統(tǒng)支持電腦端、移動(dòng)端等多終端應(yīng)用。
開展小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的必要性：
1. 實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展、健康成長
2. 實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長
3. 實(shí)施科學(xué)的評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律全面實(shí)施素質(zhì)教育
4. 實(shí)施科學(xué)的評(píng)價(jià)，可以健全和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系
5. 實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)，為學(xué)生將來更好地參與初中、高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)打下基礎(chǔ)
評(píng)價(jià)理念：立足激勵(lì)教育，引導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成，開發(fā)個(gè)性潛能，促進(jìn)共同成長
評(píng)價(jià)內(nèi)容：思想品德，學(xué)業(yè)表現(xiàn)，身心健康，藝術(shù)素養(yǎng)，社會(huì)實(shí)踐
評(píng)價(jià)活動(dòng)：我的目標(biāo)樹，我的小腳印，我的成績單，我的榮譽(yù)榜，我是好孩子，我愛班集體
評(píng)價(jià)管理：評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)置，評(píng)價(jià)算法設(shè)置，評(píng)價(jià)過程監(jiān)控，評(píng)價(jià)報(bào)告生成
應(yīng)用案例
2014年，河北省保定市雄縣第三小學(xué)結(jié)合實(shí)際，引入慧海科技小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理平臺(tái)。通過成長計(jì)劃、成長記錄、民主評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方法，以養(yǎng)成教育為理念，通過信息技術(shù)手段，突出評(píng)價(jià)的過程性和寫實(shí)性。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長，并形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的提升。
2016年，教育部基礎(chǔ)教育二司一行21人到該校調(diào)研。對(duì)該校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)開展情況給予高度評(píng)價(jià)。
